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发布时间:2018-07-27   作者:左汶骏    点击:181

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为降低创业门槛,上海工商部门近日推出大学生创业“零首付”新政策,规定毕业两年内的大学生创业,首期缴付注册资本从3万元降为“零”,创业后两年内分期缴纳。并且,大学生从事个体经营,自注册登记之日起3年内,可免收登记类、管理类、证照类等行政事业费。  新政策公布后,大学生反响热烈,每天到工商部门咨询的大学生多达两三百人。新政策公布后仅仅3天,就已有16位大学生注册创办了11家公司,投资者都是大学生,最高学历为博士。经营范围涉及服装、环保、电子、信息技术等领域,注册资本从10万元至50万元不等,其中3家公司是“一人有限公司”。  为大学生创业提供政策扶持  上海市工商局局长方惠萍认为,“零首付”可以减轻这些大学生老板的包袱,以最低的成本自主创业。她表示,考虑到大学生实践经验不足,对工商行政法律法规不熟悉,上海工商部门还专门建立“大学生创业跟踪联系”制度,安排“创业联系人”,为大学生创业提供事前指导、快速办结、定期联系等服务,以减少市场风险。  不久前,上海市一项鼓励创业的行动计划刚刚启动,其中一个重要内容就是完善对大学生创业资金的扶持政策。行动计划提出,大学生创业企业吸纳上海就业困难对象就业的,可给予社会保险补贴;在创业园区外自行解决经营场地的创业企业,可给予经营场所房租补贴,等等。  上海市大学生科技创业基金会不久前还推出了“体验式”创业资助模式,大学生只要有好的创业点子,通过评审后,就能得到3万元至5万元不等的资助。资助范围不限于科技创业,还包括文化创意类、现代服务业类创业项目。共青团上海市委组建了“大学生就业创业导师团”,同时与各银行合作,实施多项小额贷款项目。高校相对集中的杨浦区,则在筹建上海最大的大学生创业示范园,对大学生创业推出包括各种资金支持、专项贷款和人才引进、居住证办理、档案托管、人事代理等配套服务在内的“一揽子”优惠政策。  “零首付”≠“零风险”  “‘零首付’让大学生能以最低的成本进行自主创业,让他们敢创业、能创业。但这项政策并不等同于‘零成本’或‘零风险’。”方惠萍说,根据规定,创业的大学生必须在自公司成立起两年内,缴足注册资本。在运营过程中,公司同样会面对各种市场风险,对此大学生要有思想准备。  上海市大学生科技创业基金会提供的数据显示,上海目前已成立约180家大学生创业公司,为约1000人提供了就业岗位,创业公司核心团队人数约800人,其中去年毕业的大学生为300人左右。  不过,大学生老板们表示,他们面对的最大压力还是市场认可及资金问题。刚刚成立一家服装公司的朱颖栋说,公司成立后,办公费用、管理成本都令人头疼,希望政府部门能加大对大学生创业的补贴,同时在税收上给予优惠。  专家为此建议,为提高大学生创业的初始成功率,仅有资金、技术培训支持还不够,更重要的是将创业教育纳入高校和中职学校的课程,提升学生的创业激情和创业者的能力、水平,各级政府和社会组织还要多些“扶上马,送一程”的创业服务。(记者姜泓冰)

读中师时,大部分费用由国家承担,学生几乎不用交钱。任维鼎至今清楚地记得,第一学期交了50元学费,最后还退了19元。学生的伙食也由国家补助。任维鼎因为有体育特长,还可以享受A等。

对于每个参加医保的大学生,一个年度内统筹基金累计最高支付限额为7万元,其中患白血病、再生障碍性贫血、血友病的大学生年度最高支付限额为10万元。目前,西安市已有98家高校及科研院所接受了西安市医疗保险基金管理中心的培训,并进行了前期的基础性工作,初步涉及大学生65.8万人。

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温总理在北京三十五中学的讲话,站得很高,看得很准。特别是对于实践能力、创新精神及办学体制的论述,非常深刻。总理问,为什么素质教育强调了多年,到现在成效还不够明显?我想到了1988年《上海教育》杂志发表的那篇题为《素质教育是初中教育的新目标》的文章。从那时算起,素质教育的呼唤已在我国教育界回荡超过20年。时间真的很长了。

天津大学的招聘人员也表达了同样要看本科毕业学校的看法。“一般情况下,名校出身的人大多水平高,本科学校决定着他的水平。”

  对于孙霄兵来说,1986年版的《义务教育法》和新修订的《义务教育法》就像是两位朋友——老朋友难以忘怀,新朋友又带给他更多的惊喜。

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答:西部计划面向教育部《全国普通高校名单》中所列高校(可在xibu.youth.cn查询)的应届毕业生和在读研究生招募。报名志愿者的学分总绩点排名在本院系同年级学生总数前70之内,获得毕业证书,身体健康,具有志愿精神。

优点有二:一是群体通常能比个人做出质量更高的决策,因为它具有更完整的信息和更多的备选方案;二是以群体方式做出决策,易于增加有关人员对决策方案的接受性。

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)精神,认真落实教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号)要求,进一步加强高校辅导员队伍建设,宣传表彰一批为人师表、爱岗敬业、无私奉献的优秀辅导员,更好地调动和激励高校辅导员工作的积极性和创造性,决定举办“2008全国高校辅导员年度人物”评选活动。[详细]

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行文至此,想起了北大已故的孟二冬老师。要说形象,孟老师高大而俊朗,文质彬彬却又是球场上的猛将,但是,这些并不重要。他的形象在他的课堂教案和为人师表中已经形成了,而且超越了个人的层面,宣示了教师队伍中一种让人感动的坚守。相信每个家长或者学生,都会希望这种形象的老师和这样珍贵的坚守,在自己的人生际遇中,多一点,再多一点。(杨凯)

除了以上原因,体制、机制的不完善也是一个方面。冯宁老师举了这样一个例子:边远山区的师资力量很缺,但教师工资是和地方财政挂钩的,每次公开招录教师,一些经济不发达区县招录时常常会面临需求多、计划少的困境,所以真正有需求的地方未必能涉及到。

今年将举行新中国成立60周年系列庆祝活动,2010年上海将要举办世博会。这些重大事件都蕴含了丰富的民族精神教育资源。我们在认真组织好“中小学弘扬和培育民族精神月活动”的基础上,抓住有利契机,将民族精神教育贯穿于全年工作中。为此,我们以“向国旗敬礼、为世博添彩”为主题,精心策划了五个版块的民族精神主题教育活动,引导广大师生共抒爱国情怀、共话祖国新貌、共享国庆喜悦。

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“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”,讲得很原则很策略,这就涉及批评的技巧与智慧。让笔者担心的是,打开批评“缺口”,更要谨防体罚“溃堤”。批评教育会不会演变为加剧体罚与变相体罚?体罚或变相体罚学生的后果很严重,无需赘述。班主任如何批评教育学生?教师的“戒尺”如何掌握分寸?如何让激励教育与惩戒教育互为补充、相得益彰?这些都值得教育界和社会反思。


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