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发布时间:2018-06-26   作者:左伊    点击:2969

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“由于历史和现实的原因,职业学校的教师管理制度始终存在两方面问题,一是几类中职学校的管理制度不统一、不规范,二是管理制度的职教特色不突出。”教育部职成司师资处处长郭春鸣如是说。

有专家认为:“家校合作的基础是沟通”。但许多家长和教师对家校合作认识肤浅,对家校合作的理解片面狭隘,对家校合作活动中各自的职责认识不清,致使家长和教师合作的态度不积极。因此,提高家长和教师对家校合作的重要性的认识,明确各自的职责便成为当务之急。家校合作双方首先应清楚各自所扮演的角色,相互信任是建立合作伙伴关系的基础。在家校合作中,双方若处于一种低度信任的状态,都在以一种挑剔的眼光看待对方,那么家校之间必然经常发生矛盾和冲突。相反,双方若处于一种高度信任的状态,那么家庭和学校之间的关系一定是友好、融洽的,因为双方都会用一种欣赏的眼光看待对方的行为,看到的积极成分要远远多于消极成分。在增进信任的问题上,学校应首先放下架子,将学校的教学和管理向家长开放,提高学校管理的透明度,这种开放的态度可以增加双方沟通的频度。接触的频度低,信任就可能处于一种低水平状态,从而导致家校对立和冲突的产生。

以此来看,若想逐利还是远离中外合作办学。没有长期的投入和一批人的不懈坚持,终将形不成自己的特色和品牌。否则只能半途而废浪费资源,或者干脆沦落为国外合作名校的高额学费交费处和学生输送基地,一如目前许许多多的中外合作办学项目,让人不齿。

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王婧同学是由国际营养学基金会/爱立森医学基金会资助、中科院上海生科院营养科学研究所派往英国剑桥大学和英国MedicalResearchCouncil进行联合研究的博士生,也是一名中共预备党员。5月20日她给导师林旭研究员和营养所党总支写来一封信,表达了年轻预备党员和海外学子的心情。

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