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发布时间:2018-07-03   作者:左云霞    点击:2131

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近年来,不断有学校打着“因材施教”的旗号要求成绩后进的学生测智商,但真实目的并非“因材施教”。在一些学校,一直有这样的内部规定:“低智商”的学生的考试成绩不计入全班总成绩。越多的成绩后进学生的考试成绩不计入全班总成绩,那么这个班的总成绩就会大大提高,排名也会靠前。这才是学生被要求测智商的真正原因。

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马迎华:性心理卫生是青春期教育的重要组成部分,理应受到充分重视。一方面应整合课程内容,将心理教育、性教育、青春期教育、预防艾滋病教育、预防毒品教育等专题整合在一起,设立生命教育这一核心课程。有层次、有步骤地帮助青少年树立起积极的健康观念,促进青少年身心健康发展。根据我在某省的调查得知,学校开设了数门与健康有关的专题教育,并零散地分布于各个学期。这样,青少年掌握的知识缺乏逻辑性、相关性,就更不能用所学的知识有效地解决自己的难题了。青少年在其成长中,总会不可避免地遇到一些问题,就性心理而言,无端地对异性产生好感、难以把握与异性交往的程度、早恋等都是一个综合的问题,不仅仅是心理困惑,或是价值观的问题。


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