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发布时间:2018-08-13   作者:左汶骏    点击:1698

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“精品教材应是十分准确、科学恰当地介绍学科知识体系,实现了课程知识体系的全面介绍,对学科的基本问题和研究方法予以清晰描述,让学生准确把握学科发展的教材。”贺耀敏说,精品教材不应局限在某一领域或教育层次,职业教育、本科教育、研究生教育都可以有精品教材,而且,精品教材不一定由名人写、名出版社出版,是不是精品,要看教材的发行范围和能否真正为学生所欢迎,即市场说了算。

从2007年起,山东、广东、宁夏和海南四省区率先实行了新课改高考。2008年,新课改高考又在辽宁、天津、安徽、福建和浙江五省(市)实行。

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目前高考的问题主要是考试方式比较单一,给学生的机会比较少。所谓方式单一是指形式固定、科目固定、时间固定,很难让有特长的学生根据学科特点、个人兴趣得到充分展示,学校也没有更多选择权。现在的高考一考定终身,一个好苗因为一次失误就丧失了深造的机会,这是很令人遗憾的事情。

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第三,建立健全“学术假”制度。导师指导力的提高有个发展的过程,需要教育领导管理部门、学校提供和创造合适的条件,并健全相应的制度和机制,使不同发展阶段的导师能根据自己的需要自主地得以发展和提高。如新任导师可能课题和经费不多,可给予补助,让他们多投入科研,提升研究能力。有条件的,让他们到国外先进的研究机构短期进修,或开展合作研究,接受新鲜的知识和学术思想。时间上采取“学术假”制度,经费上也要规定补助的办法。如条件不够,可以在国内进行访学,到重点大学、重点实验室和基地开展学习和研究,尽快接触学术研究前沿的东西,丰富指导研究生的资本。对成熟的导师,尤其是博导,要鼓励或者说是迫使他们在一定的时期内到国外参加国际学术会议、开展合作研究、短访讲学等,了解国际发展的前沿和潮流,扩大指导博士生的学术视野,明确研究的主攻方向,从而提高博士论文的创新水平。目前,实行“学术假”的必要性已经在一定程度上成为共识,也有了相应的条件,在操作方式上,需要通盘考虑,设计可操作的方案,如“学术假”的时间期限、方式内容、经费来源、考核要求等。


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