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发布时间:2018-07-28   作者:左移湘    点击:1698

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人物检索:高华方,男,39岁,贵州省黔东南苗族侗族自治州麻江县景阳中学教师,被网友誉为“最牛家访老师”,曾在7天内完成了全班所有孩子的家访,不算步行,仅摩托车就跑了446公里。

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  从1997年开始,中国语文教育遭遇了世纪末的尴尬,社会各界对语文教育进行了全面而深入的批评与讨论。在批评与讨论的过程中,论争的焦点问题是文学教育。将这些问题概括起来,主要有以下几个方面。首先,在人的全面发展过程中,文学教育具有的和应该发挥的作用没有得到足够的重视。其次,在中小学语文教学中,文学作品的教学内容少并且单一、陈旧。另外,中小学文学作品的教学方法存在着严重问题。人们认为,在中小学语文课堂教学中,对极其有限的文学作品,教师往往采取“肢解”分析的方法,使学生感受不到文学作品的整体形象,得不到情感的熏陶、审美的体验,无法培养丰富的想象力。  在批评、论争并试图解决这些问题的过程中,人们意识到有两个因素至关重要,并严重制约着问题的解决。第一,中小学语文教师文学素养低、文学理论陈旧的现状是造成文学教育出现问题的直接原因。对大多数教师来说,仅仅依靠在高校做学生时所学的文学理论,几年甚至几十年没有更新、改变,因此对文章的讲解还恪守着“主题思想和写作特点”的简单模式。另外,很多教师自己上学时所读过的文学名著就寥寥无几,毕业之后很少甚至再也没有阅读过文学作品。众所周知,中小学的语文教师往往是最累的,作业量最大,并兼做班主任。在时间和精力都有限的情况下,如果不是个人爱好,语文教师一般不会主动阅读文学名著,更不会去阅读那些对自己没有直接帮助也较为难读的文学理论著作。整个中小学语文教师队伍的素质是这样,就不难想象中小学文学作品的教学是什么状况了。第二,人们认识到文学理论直接影响着中小学文学教育的目标、内容和方法,然而这方面的研究成果却极其匮乏。分析原因,文艺理论研究者往往注重的是基础理论研究,而很少关注中小学语文教育。这方面的文章,往往是极少数中小学一线教师,根据自己的工作需要和个人爱好,在阅读了有关文学理论方面的著作之后结合自己的教学体会谈谈看法。这些成果较为零散,缺乏系统性和高度,无法满足文学教学的现实需要。  从一些国家和地区新世纪基础教育课程改革的情况来看,加强文学教育成为母语课程改革的重要内容。在这样的背景下,中小学文学教育方面的基础研究和应用研究必须得到足够的重视,从而促进文学教学的发展。与此同时,中小学文学教学的现实问题,需要文学理论研究走出原来的空间,在理论方面拓展文艺学研究的对象和范围,与中小学文学教学结合起来,为语文教育提供科学、系统和实用的改革方案。  为此,“文艺学与中小学语文教学研究”丛书在现有文艺学研究成果的基础上,对我国中小学文学教育的基本理念、课程目标、课程内容和课程实施等进行审视,总结历史和现实的经验教训,并借鉴外国在文学教育方面的经验,以解决我国中小学文学教育所遇到的理论和现实问题。主要内容分为以下几部分:文艺学和中小学文学教育引论;中国古代文论和语文教育的发展;中国近现代文艺学理论和中小学语文教育的历史发展与变革;我国当代语文教育论争;港、台地区的中小学文学教学;外国文艺学与中小学文学教育;名家讲名篇。  从上述的主要内容可以发现,这套丛书对于目前中小学文学教育具有重大的理论意义和现实应用价值。从理论意义方面来看,对文学教育的目的、内容与方法,以及文学理论的发展对文学教育的作用等方面都会有比较深入的探讨。从现实应用价值来看,目前的中小学文学教育正处于举步维艰的状况,而这些研究成果会为目前的改革提供直接的参考和借鉴。  本课题的研究成果是多卷本的系列著作。这些研究成果主要为中小学语文教师提供具有较强针对性和可操作性的理论、思路与方法。其次,这些成果适用于从事中小学语文教学研究的工作者,包括各级教研室的教研员和高校语文教育学专业的教师、研究生。另外,这些成果也适合研究文艺学和对这方面感兴趣的人员阅读,因为这些成果拓展了文艺学的研究领域和研究方法。  《文艺学与中小学语文教学研究丛书》是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目的课题研究成果。本研究课题是由王富仁和郑国民主持的,包括北京师范大学、首都师范大学、香港教育学院、香港公开大学等相关单位的专家参与了课题的研究和内容的撰写。  《中国教育报》2006年6月15日第8版

原告高建明诉称,2005年8月,他的儿子高考失利后,被告刘祥真告诉他,只要拿60000元钱就可以在天津参加2006年高考,并以较低的分数考上一所比较理想的学校。9月15日,高建明交给刘祥真60000元现金。2006年高考前夕,刘祥真突然打电话告诉高建明事情办不成了,让高建明的儿子到东营本地参加高考。后来高建明多次找刘祥真要求退回60000元钱,刘祥真仅退还7000元,其余款项未退还。请求判令刘祥真返还53000元,并赔偿其经济损失2000元。

据了解,现行法律未要求用人单位必须向劳动者发放年终奖,其发放与否完全属于用人单位的自主管理范畴。目前很多用人单位采取将年终奖的发放与工作时间挂钩的模式,即要求劳动者在年终奖发放考评前必须在职。这种以“员工是否在册”决定年终奖能否拿到的方式导致很多职场人辛苦工作一年,仅因为次年用人单位发放年终奖时自己已经离职而无法拿到年终奖,较易引发争议。

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从我国目前情况来看,以年龄为标准确定儿童票,已经不存在任何法律和事实障碍。就法律而言,我国已经突破了未满十六周岁未成年人不办理身份证的瓶颈,《公民身份证法》已经允许儿童办理身份证,甚至一出生就可以办理。儿童出行时,凭身份证完全可以辨别年龄,以此来确定应该免票还是享受半价票,既不给交通客运部门增加负担,也不为公民增添麻烦。而且,这与火车票是否实名制没有任何关系,只要规定儿童乘车时随身携带身份证即可。看来,以年龄作为儿童享受免票或半价票的标准,并没有什么难度,关键是想不想做的问题。(李春江)

将10个相同的球排成一行,10个球之间出现了9个空档,现在我们用"档板"把10个球隔成有序的7份,每个班级依次按班级序号分到对应位置的几个球(可能是1个、2个、3个、4个),借助于这样的虚拟"档板"分配物品的方法称之为插板法。

从青羊到蒲江,这两个支教老师体验到了奉献的快乐。除“羊蒲对接”外,成都市中心的5个区都有自己对接的远郊县。成都市试图通过这种跨区域的带动和帮扶,将中心城区的优质教育资源辐射出去,整体提升农村教育的质量和水平,同时又保留农村教育的乡村特色,发挥农村教育的生态优势和本土知识优势,为城市教育提供发展动力和发展空间。这样的变化所产生的效益是长期的。

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9日,记者随机调查了数十所小学,80的学生向记者反映的情况很一致,操场是“禁地”,课间和午休都只准在走廊等小范围地区活动,对于部分调皮的学生,老师甚至还下达了“禁足令”,并圈定活动区域,若违反规定会受到“惩罚”。

在笔者看来,虽然多数尊师的规矩无伤大雅,甚至有助于培养学生的礼仪行为习惯、传承优秀文化传统,但是有些规矩却对教育本身有着不利的影响。韩国有些学校规定,教授在课堂讲课时,学生不能当面和教授争论问题。这一点令许多留学生感到不解,本来课堂教学应该是教学相长、师生互动的一个过程,为什么就成了教授的一言堂呢?在韩国,学生学业上有了疑惑,要单独和教授见面请教时,不能直接找到教授的办公室,而是要找到教授的助教,通过电话或电子邮件预约才能拜见。这方面,我曾吃了好几次闭门羹。回想自己在国内上研究生时,教授办公室的门永远对学生敞开着,现在想来十分怀念。(作者张雷生,系韩国延世大学教育科学研究院博士生)

武汉市教育局基础教育处负责人介绍,计算机教室假期开放时间为上午9:00-11:00、下午14:00-16:00。中小学生到计算机教室上网规定在线限时,每人每天上网不超过1次,每次在线时间不超过2小时。

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  教育是一项长久的事业。“211工程”实施仅仅十年,最终的评价显然难以仓促作出。从短期看,“211工程”之中会涌现一些大楼拔地而起的高校,这是可以一瞥而见的变化,但我们的目标绝不在此,我们更愿意看到,经过艰苦卓绝的努力之后,将来大师辈出的学校能够层出不穷。


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