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发布时间:2018-08-29   作者:左汶骏    点击:706

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但席卷全球的金融风暴改变了李正文的生活。据中国官方统计,受金融危机影响,中国近几个月有大约2000万农民工失业返乡。春节过后,他们中的一部分人在家乡留守,另一部分人回到城市寻找新的就业机会。

我并不以为,这样的“附和”与“挖苦”,能改变这批学生对自己行为的“认识”。根据我对一些大学生的了解,他们的言行和内心的思考,往往并不一致,在我看来,他们不过是在表演一种可被他人视为“爱国”的“爱国”而已。

“为什么学校对学生的文化课学习如此重视?”陈惠莲说,“因为接受教育是青少年全面发展的根本,如果他们只懂得某一项体育运动而没有学到其他的任何知识,当他们到三四十岁,不能继续当运动员的时候,如何谋生?”

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青少年在网络上骂人,既有个人道德修养因素,又有网络空间私密隐蔽的客观原因。我们的教育者应该更深层次地思考,中国的青少年在网络空间的表现与其他国家的青少年有着较大差距。我曾向一位在德国读研究生的中国学生了解德国学生的上网情况。她说德国学生更多的时间是用在图书馆或体育场,现实的活动远多于网络上的虚拟活动,而他们这些留学生,在网上的时间也不是很多,除非是查资料,偶尔看一些中国新闻。他们很重视现实性的交往,譬如每周一次聚会,读《论语》或读宗教经典,并讨论交流。

  教育是国家富强、民族振兴的基石,承担着为社会主义现代化事业培养合格建设者和优秀接班人的重要使命。近年来,河北省坚持以科学发展观为指导,积极探索,大胆创新,着力转变各级各类教育发展模式,取得了明显成效。

针对近年来留学人群日渐低龄化的趋势,教育部留学服务中心副主任邵巍表示,虽然在何时出国是最佳时间这个问题上各方说法不一,但从留学群体的年龄上看,整体已经出现了年轻化。目前海外留学生的年龄段主要集中在18到25岁,其中,18岁以下的青少年正逐渐增多。

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黑龙江哈尔滨 以政策措施保城乡教师交流 黑龙江省哈尔滨市教育局  1996年年底,国务院批准我市进行行政区划调整,哈尔滨与原松花江地区行署合并,使哈尔滨市市辖农村县(市)达到了12个,形成了大城市、大农村的格局。当时全市4173所中小学中,有3574所分布在农村;中小学教师10万人,农村教师有7万人;139万中小学在校生,有95万在农村学校就读。一段时间后,我们明显感觉到农村教育的基础非常薄弱,成为制约我市教育整体发展水平的“瓶颈”。而造成这一现状的主要原因之一,是农村教师队伍整体素质不高,教师队伍后备力量薄弱,师范毕业生很少有愿意回到农村学校任教的。  充分利用中心城市的教育优势,发挥城镇教师资源的示范、牵拉、辐射作用,以城镇带乡村、促强校带弱校,是盘活教育人才资源、提高农村教师队伍整体素质、促进城乡教育均衡发展的最直接、最有效的途径。由此,我们形成了学校对口支援,师范毕业生到农村任教、城镇在职教师到农村学校轮岗支教的工作思路。  我们经过深入细致的调查摸底,掌握了农村学校对教师的需求、城镇在职教师可轮换的人数、每年师范毕业生的数量及专业等详实情况,在1999年开始试点工作,先后选派1394人采取包点支教、结对支教和送教下乡等多种形式到农村学校支教,取得了初步成效。2000年,我们正式出台了《哈尔滨市中小学实行对口支援,师范毕业生、城镇在职教师到农村任教定期轮换制度实施办法》,明确每年要选派不少于2000名城镇在职教师和师范毕业生到农村任教、对口支援学校不少于600所,使六分之一的农村学生受益。《实施办法》出台后,使城镇教师支援农村教育作为一项制度被确定下来,并且长抓不懈,抓出了成效。  我们在实践中不断探索,逐步完善各项政策措施,健全机制,使这项工作得以较好落实。  《哈尔滨市中小学实行学校对口支援、师范毕业生、城镇在职教师到农村任教定期轮换制度的实施办法》明确规定,新教师、城镇在职教师到农村支教,轮换时间为1年,一切关系待遇不变,工资由派出学校支付并向上浮动一级,对城镇生源到农村任教的师范毕业生取消见习期,直接定级,工资向上浮动一级;从2001年起,对有在农村学校任教经历的教师,评聘中、高级职称时可不受指标限制;从2003年起,不具备这样经历的,不予评聘中、高级职称。  《学校对口支援、教师轮换专项资金管理办法》规定,市、区(县)两级财政每年拨出专款,建立专项资金,用于支付轮换教师(毕业生)的浮动工资及通勤费等费用,保证了教师(毕业生)轮换期间的一切费用由政府统一发放,不给受援的学校增加负担。市教育局也拿出专款帮助偏远地区建设了教师公寓,改善了轮换教师的生活条件。同时还出台了《哈尔滨市中小学对口支援、教师轮换工作的评估办法》。  在每年学校结对和选派教师时,都要全面掌握城镇学校的支援能力、农村学校及其对教师需求的状况,城镇在职教师符合轮换条件的人数等情况。根据这些情况,重点以骨干教师、名优教师为轮换对象,确定轮换教师数量和各学科的比例。同时鼓励师范毕业生到农村任教。从2000年开始,我市对师范毕业生就业政策进行了调整。对应届毕业生的分配,首先满足农村、薄弱学校对教师的需求。对于城镇生源的毕业生,当年分配到农村任教的,要与当地教育行政部门签订轮换协议,明确任教的任务、目标和期限;当年没到农村任教的毕业生,也要制订计划,在3年期限内完成到农村学校任教的任务;对于不服从分配的毕业生,从报到证签发之日算起,超过3个月不到农村学校报到的,取消分配资格。非城市生源的毕业生,我们主要分配到当地缺员学校任教;选招的外地师范毕业生,特别是专科毕业生,重点面向农村分配,任教3年以上方可交流。  结合中小学人事制度改革,我们还采取跨地区调剂等手段,将城镇学校超员教师充实到农村学校,促进校际、城乡间人才的合理流动。截止到目前,已将近千名城镇富余教师调剂到了农村学校,这些教师可以调转人事关系,也可以保持人事关系不变。  我们每年都组织由教育专家和特级教师组成的讲师团,定期到农村学校巡回演讲;组织名优骨干教师送教下乡,为农村教师做示范课;采取“请进来”的办法,选派部分农村学校校长、教师到城镇学校挂职锻炼,等等,丰富和完善了城镇教师支援农村教育工作。陕西延安 为基础教育注入新的活力 陕西省延安市教育局  从2001年开始,我们在全市13个县区完全小学以上的中小学,全面推行了以校长聘任制、教师聘用制、校内结构工资制、岗位目标责任制为主要内容的“四制”改革。全市4166名校长候选人和近3万名教师投身改革,参与竞争。大批优秀管理人才脱颖而出走上校长岗位,许多群众意见大、管理能力差的原任校长纷纷落聘;各类名优教师摆脱陈规俗套开始合理有序流动。据统计,推行“四制”改革五年来,全市共有406名校长落聘,4599名教师岗位发生变化,辞退不合格公办教师269人,精简非教学人员104人,清理在编不在岗人员992人,清退代课人员3103人。教师队伍的平均年龄降低了5岁,小学、初中、高中教师的学历达标率比“九五”末分别提高了3.21、19.54和25.6个百分点。改革初步形成了一种职务能上能下、人员能进能出、待遇有高有低、岗位职责明确、充满竞争激励的学校用人制度。  (一)实行校长聘任制,改革校长选拔任用方式  校长聘任坚持德才兼备、群众公认、公平竞争、平等择优的原则,严格按照发布招聘信息、公开报名、资格审定、演讲答辩、考察评价、任前公示、颁发聘书的程序进行。校长对学校负全责,具有决策权、指挥权、人事权和财物支配权。校长聘任实行任期制,每届三年,原则上校长在同一学校的任期不超过两届。同时对落聘的校长进行妥善安置。  (二)推行教职工全员聘用制,建立竞争上岗、择优聘用、合同管理的用人制度  教师聘用坚持按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理和“一年一聘,有进有出,三年一轮,全员重组”的原则。每学年对教师的履职情况和工作绩效进行客观公正的考评,依据考评结果决定续聘和解聘对象。三年期满后,所有教师均以县区为单位进入县区人才交流中心,由所属学校按程序重新聘用,确保教师队伍合理流动。对落聘教师,采取“用、学、保、待、调”等措施妥善安置:“用”就是根据工作需要,本人申请,学校同意,安排临时性工作,工资待遇由学校决定;“学”就是经学校和主管部门同意,外出进修学习,学习期间发给本人70的基本工资。进修期满,竞聘上岗;“保”就是对曾五次评为学校先进或曾获得市级以上先进个人称号,或50岁以上老教师实行特殊保护政策,原则上不予分流,可提前离岗或安排做教辅工作;“待”就是对待聘人员半年内发给70的基本工资,从第七个月起,如无新聘岗位由学校将70的基本工资按一定比例计发;“调”就是调离本学校或教育系统。  (三)建立岗位目标责任制,健全绩效考评体系  教育主管部门依据《延安市中小学校长履职情况及办学绩效考评办法》,按学年度进行考核。市、县区均成立校长考评委员会,建立校长考评评委库,每年下半年进行校长履职情况及办学绩效考评。考评期间校长自行回避,由考评组指定一名校级领导具体协助考评组实施考评。  学校按照教师岗位职责要求,从德、能、勤、绩等方面,全面考核教师的工作和操行情况,实现考核工作制度化。考核结果将在年度教师聘用、评优树模、职务职称晋升、津贴分配中充分运用。  (四)实行结构工资制,建立多劳多得、优劳优酬的分配激励机制  教职工工资由职务(技术)等级工资、津贴和校内津贴三部分构成,实行有定、有活、有分、有合的工资分配制度。  职务(技术)等级工资占70,属固定部分,由财政通过银行卡直接全部按时发给教职工本人;津贴占工资总额的30,是学校的自筹部分,均作为活工资。学校依据“存量保留,增量拉开,效率优先,兼顾公平”的原则,结合岗位目标责任书、工作数量与质量,从根本上解决教师工作绩效与待遇不相统一的矛盾。在国家规定标准课时津贴的基础上,适当提高骨干教师的课时津贴和超课时补贴。骨干教师实行动态管理,各类称号及其待遇只在本校内教学岗位生效,应聘到别的学校后,由所在学校重新考评认定。  为保证结构工资落到实处,全市拟将“一人一卡制”的工资发放办法改为“一校一卡制”,由学校发放教职工工资,逐步推行全额岗位工资制,向教师年薪工资制过渡,真正实现多劳多得,优劳优酬,充分发挥工资的杠杆激励作用。

据悉,近年来,莱西市残联共救助残疾学生1049人,救助金额达43.35万元;奖励残疾大学生17人,奖励金额4.6万元。为切实保障残疾学生和残疾人子女入学受教育的权利,促进残疾人教育事业的发展,莱西市残联积极实施“扶残助学工程”,市政府出台了《莱西市救助贫困残疾学生和奖励残疾大学生暂行办法》。

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本报北京11月16日电 我国高校中历史最为悠久、最具影响力的学生组织——北京大学学生会今天在本校博雅会议中心举办成立90周年系列庆祝活动。据了解,今天的北京大学学生会,更是以积极、主动的态度应对社会变迁和未来挑战:做北大创建一流大学的助力者;做繁荣北大校园文化的主力军;做维护青年学生权益的先锋队……90年一路走来,北京大学学生会继承和宏扬“爱国、进步、民主、科学”的光荣传统,回味着先辈们的谆谆教诲,在异彩纷呈的学生活动中打造着自己的特色风格。开幕式后,首都高校学生会负责人们就新时期学生会的定位和自身建设进行了热烈地讨论。

在4日举行的校友返校活动中,1500余名校友及近百名离退休老领导、老同志来到学校,共叙师生情谊。校管乐团、合唱团及大鼓社团为老校友,老教师们表演了节目,老三届的同学举行了为学校捐赠了“百年树人”景石的揭幕仪式。杨澜等校友们一起制作了反映母校校园历史变化的系列铜版画《我们的校园》,并为优秀学生设立奖励基金。老教师、老校友们还兴致勃勃地参观了校史展及“老舍书苑”、“悲鸿画轩”、“邴隆基天文工作室”、“机器人工作室”、“无线电测向”、“生物标本室”等专业教室。

学生证照片上的赵小亭面庞清秀、笑容温暖。她的遗像就是由这张照片放大成的。“看着她这么美丽的笑容,我们都觉得她没有离开我们。她永远是我们的天使。”武汉大学电气工程学院支教队队长苏鹏宇说到这里泣不成声。

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从抄袭、“枪手”(替考者)到手机、电子词典、对讲机、针孔摄像机、无线耳机到能传送答案的手表、网上热卖的隐形笔……作弊的工具五花八门,而且有越来越高科技的趋势。同时,各地高考考场也加强了电子监控,陆续配置了一些必要的手机探测仪和监控设备,一些省(市)还相继建成远程巡查系统。今年教育部“国家教育考试考务管理与服务平台”已经与全国近二分之一的省(区、市)建立了视频联通,通过该平台可以将全国各地考场的现场尽收眼底,全国统一的考试管理平台已初具规模。戴家干表示,高科技作弊是社会发展到一定阶段出现的一个新问题,今天的高考考场很大程度上已经成了作弊与反作弊的高科技之间的较量。


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