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发布时间:2018-08-25   作者:左云霞    点击:1605

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在抗震救灾的第一时间,党中央、国务院立即向全国发出抗震救灾的号令,党和国家领导人的身影就出现在救灾最前线;中央各部门和各地政府紧急行动起来,尽职尽责,全力以赴,齐心协力,救援灾区;解放军和武警部队官兵迅速组成紧急救援队,披荆斩棘,强行突破,直奔抗震救灾第一线,创下了短期内运兵10万的纪录;全国人民火速行动起来,在危急之际,纷纷奉献爱心,伸出援助之手。共和国960万平方公里的神州大地上,到处洋溢着爱的暖流,这更是举世罕见的一个民族以整体的力量与巨大的自然灾害相抗争的壮举,如果没有昂扬的民族精神支撑,是无法想象的。

他们站在志愿者的队伍里,身高差不多,都戴着口罩,可他们的眼神清澈而单纯;他们跑在担架队中、守在病人床边,那种有力和细心却与旁人无异……

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面对当代学生所处的时代环境,上海市教卫党委、上海市教委及时而果断地制定了《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》(以下简称“两纲”)。在这本书中,我们可以看到其中最闪亮的字眼也是“两纲”,并把“两纲”实施作为上海德育创新发展的突破口贯穿始终。这是解放思想、实事求是,落实科学发展观的重要举措。

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深圳金融界高层的子女中考可加10分投档录取。据了解,这项规定在深圳已经试行了好几年,规定是根据当年深圳市“关于扶植金融业发展的有关文件”精神制定的。其缘由是很多金融机构如银行、保险及证券等的总部设在深圳,其目的是为了留住这批人才。(《南方都市报》4月19日)

农民田间学校是以“农民”为中心,以“田间”为课堂,注重农民实践经验和参与性,在作物全生育期由专业农业技术员作为辅导员开展培训。农民田间学校与其他学校的不同之处在于,辅导员不是通过讲课方式向农民传授技术,而是围绕农民设计问题、组织活动,鼓励和激发农民在生产中发现问题,分析原因,制订解决方案并完成实施,使其最终成为现代新型农民或农民专家。

作为校长,我深知学校是涵养和传承文化的地方。教育就其实质而言,就是影响,就是熏陶。把学生置身于什么样的环境,学生就会受到什么样的熏染和陶冶。老子“处无为之事”,“行不言之教”,讲的是熏陶;荀子“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”,讲的还是熏陶。家庭与社会是这样,学校教育尤其如此,说教与管卡压永远不会有润物无声的环境影响作用大。正因为如此,我把我们对校园文化的理解定位于两句话:“用文明化解粗蛮,以人文化育童蒙”——文是手段,化是目的;文是载体,化是过程,也是结果。

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新中国成立以前,内蒙古教育事业十分落后,千里草原上文盲、半文盲率高达90以上,学龄儿童入学率不足19,其中少数民族学龄儿童入学率为17.2。而到了2008年末,内蒙古少数民族在校大学生9.81万人,比1952年增长近601倍,其中少数民族每万人口拥有在校大学生185人,高于全区平均水平。

凡经中等职业学校正式注册录取的返乡农民工,办理入学手续后即取得学籍,并纳入当地年度中等职业学校招生计划和年度招生统计范围。

记者在采访中了解到,在一些小区里,熟识的家长们之间正悄然流行一种互助式假期托管模式,就是几个家长轮流带这几家的孩子,不仅家长们不会因此占据整个工作时间,孩子们在一起乐趣也会增加很多。用发起者向尼的话说:“加入的人越多,这种模式的优点就越明显,多一个家长加入,其余家长轮休的时间就多一天,孩子们的伙伴儿多一个,游戏的乐趣也会增加许多。”

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二是创业扶持进校园。通过开展多种形式的报告会、座谈会,组织创业成功的企业家走进校园,与大学生交流创业历程和创业经验。采取有效措施,在项目、资金、信息、人才等方面引导帮助高校毕业生走自主创业之路,以创业实现就业。


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