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发布时间:2018-08-29   作者:左汶骏    点击:1439

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  在新时期新阶段,我国现代化建设对高等教育的最重要的要求,就是要为经济结构调整和经济增长方式的转变服务,为构建国家创新体系和建设创新型国家服务。党中央、国务院反复强调,我们能不能突破制约瓶颈,赢得发展的战略机遇期,实现经济社会全面协调可持续发展,关键在科技创新和人才。从广东来看,加快产业升级和企业技术进步,已经成为广东率先实现现代化的最为紧迫的任务。大家到广东各地看看,企业对高素质人才的需求、对新知识和新技术的需求前所未有地高涨。因此,高校能否培养出善于创新的高质量人才,能否不断增强科技创新能力,正日益成为关系现代化建设全局的大事。这个服务的要求、这个服务的方向,将对新世纪新阶段高等教育的改革与发展起到关键性的引领作用。

《中国人才发展报告(2009)》主编、中国社会科学院人力资源研究中心副主任潘晨光认为,海归在创业初期主要面临两个障碍:一是融资难,创业初期普遍缺乏启动资金,融资渠道不畅;二是配套服务问题,海归在国内创业还牵涉到住房安置、家属就业及子女教育等一系列问题,这些配套服务问题的解决又涉及外事、侨务、人事、教育、民政等许多行政部门,程序比较繁琐。

  主动引进进城务工人员的做法,为北京的权金城企业集团、福成肥牛企业集团以及首创集团等大、中型服务企业和建筑企业输送了大量训练有素的员工,保证了企业的用工质量和数量。与此同时,对于已经来到海淀的进城务工人员,海淀区还为他们提供了一个接受多层次培训的平台。海淀区教委职成科科长程洪莉介绍说,500多家社区学校、培训机构,以及职业高中、职业中专、技校、成人中专等纷纷发挥自身的特点和优势,将法律维权、卫生常识、公民道德等普及性培训与较高层次的技术技能培训这一道道“大餐”,通过免费或减少收费等方式地送到进城务工人员的身边。

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A、B类教育由学生所在学校颁发国家承认的毕业证书(专、本科);C类教育由学生所在学校的省级高等教育自学考试委员会和学生所在高等教育学历文凭考试学校联合盖章,由省级高等教育自学考试委员会颁发毕业证书;D类教育由学生所在学校的省级高等教育自学考试委员会和所报专业的主考院校联合盖章,由省级高考教育自学考试委员会颁发毕业证书;E类教育由学生所在的省级劳动与社会保障局根据国家劳动与社会保障部的有关规定或根据其授权,向学生颁发职业资格证书;F类教育由有关部门批准的民办高校与境外教育机构合作办学,境内学生可以获得境外教育机构的职业资格证书;或通过与境外教育机构实行学分互相承认的合作形式,学生在境外教育机构学习期满,由境外教育机构颁发相应的毕业或学业证书。

因此,我认为,要做好辅课教科书循环使用工作,不能单纯追求具体操作形式,而应该把这项工作与“育人”紧紧相扣。作为学校,应该通过这项工作定期有效地开展“节约资源与爱护公物”的教育,让学生懂得,课本循环使用并非只是“物”的连续使用问题,而是对养成自己良好读书习惯、培养高尚品德、树立节约意识环保意思都是十分有益的。

“这是一项有超前意识、战略眼光和文化价值的工作,是站在宏观的文化背景下考量如何促进文学事业的发展,是一个文化单位、一群文化人在自觉地加大对优秀文化传承、抢救的责任与担当。”省文联党组书记、副主席范碧云对“海峡作家文库”前景看好,她认为,冰心文学馆集收藏、保护、研究、普及、交流、学科建设等多功能于一身,是闻名全国、辐射世界的文学窗口和文化阵地,文库的建立有助于其丰富馆藏内涵、强化整体建构、突出海峡特色,为福建文化强省的建设贡献更多宝贵财富。

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“一个人的精力是有限的,当8小时以外得不到很好的休息后,势必会影响到8小时以内的工作。”陕西省人防办工作人员李小红从网上了解到西安市教育局出台了“严禁在职教师进行有偿家教”这一消息时,持赞同态度。

《湖湘文库》编纂出版从2006年8月正式启动,预计至2012年完成,目前已出版180册,今年将再出版150册。《湖湘文库》分为甲、乙两编。甲编为湖湘文献,系前人著述;乙编为湖湘研究,系今人编撰。甲编以时间为序,分为上古至唐代、宋元明、清代和民国四个时段,以图书典籍为主,同时选编部分清末、民国时期的旧报刊。乙编按内容划分,包括湖湘人物、湖湘历史、湖湘风物、湖湘文化综合研究、湖湘文化工具书与研究资料等五个部类。全套众书共700册,其中甲编445册,乙编255册。

日前,在本市39所民办高校诚信招生的签约仪式上,市民办教育协会有关负责人介绍说,往年民办高校一般在8月20日便启动开学工作,今年按照市教委的相关要求,本市民办高校不得早于9月1日开学,比过去整体推迟10到15天的时间。部分民办高校负责人表示,民办高校9月1日以后再开学,刚好错开奥运会举办时间,便于新生入学。据了解,不少民办高校已自觉往后推迟开学时间,北京城市学院将开学时间定在9月中下旬。

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据了解,个性化就业指导以教师对学生进行精细化就职情况分析、面试技巧传授等为主,提高学生的综合素养与职场适应能力;技能强化班为有意向进入金融单位的未就业同学提供业务强化训练指导;《就业指南》综合了用人单位的人才需求特征,详细列出职场能力指标、应聘技巧、心理素养等实用信息;网络沟通会则直接“跟踪”学生就业实习情况,提供实时辅导。该校09届毕业生、文秘专业的赵婷婷同学说,个性化就业指导让她看到了自身的就业弱势,在单位工作时学会扬长避短,很受用。已经在稠州商业银行实习的工商企业管理专业傅丹萍同学说,班主任老师隔几天就和她视频沟通就业实习情况,感觉老师在身边指导她实习,让她对做好工作更加自信。


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